Spiel­Raum­StadtBau­kul­tur­ver­mitt­lung für Kinder

Ein Kind tas­tet das Sicht­mau­er­werk eines Gebäu­des ab. Um die Ecke steht eine klei­ne Grup­pe von Kin­dern und Erwach­se­nen, die ihren Blick über eine Grup­pe von Hoch­häu­sern schwei­fen las­sen und dar­über dis­ku­tie­ren, wie die Gebäu­de gese­hen wer­den wol­len. Und wie­der ein ande­res Kind behaup­tet, dass ein auf den ers­ten Blick unbe­deu­ten­des Gebäu­de am Platz „das Sagen hat“ obwohl es von einer soge­nann­ten Sehens­wür­dig­keit über­ragt wird, und fin­det dafür über­ra­schen­de Argumente.

Wie kön­nen Kin­der spie­le­risch für Bau­kul­tur sen­si­bi­li­siert wer­den? Wie kann man mit ihnen ins Phi­lo­so­phie­ren und Nach­den­ken über Archi­tek­tur und Städ­te­bau kom­men? Und wie kön­nen sie sich im nächs­ten Schritt eige­ne Zugän­ge verschaffen?

Die­se Fra­gen stan­den am Anfang eines expe­ri­men­tel­len Semi­nars an der Uni­ver­si­tät der Küns­te Ber­lin, das zum Ziel hat­te, das The­ma Bau­kul­tur­ver­mitt­lung anders zu den­ken. In Zusam­men­ar­beit mit knapp 100 Ber­li­ner Grund­schul­kin­dern, ihren Leh­rern und Erzie­hern, sowie Stu­die­ren­den der Archi­tek­tur und des künst­le­ri­schen Lehr­am­tes haben die Archi­tek­tur­his­to­ri­ke­rin und Urba­nis­tin Turit Frö­be und die Kind­heits­for­sche­rin und Pro­fes­so­rin für Ästhe­ti­sche Bil­dung Kirs­ten Wind­er­lich ein inno­va­ti­ves Kon­zept ent­wi­ckelt, mit dem sich Leh­rer, Erzie­her und Eltern gemein­sam mit Kin­dern einen spie­le­ri­schen Zugang zu Archi­tek­tur und Städ­te­bau schaf­fen können.

Spiel­Raum­Stadt setzt an den Erfah­run­gen der Kin­der und ihren All­tags­räu­men an. Ver­mit­telt wird eine for­schen­de Hal­tung und dass es Spaß macht, Archi­tek­tur zu betrachten!

Das Buch bie­tet Anre­gun­gen und Impul­se, die als „Spiel­an­lei­tung“ for­mu­liert wur­den.
Das Kar­ten­spiel regt zur Aus­ein­an­der­set­zung mit dem gebau­ten Raum im All­tag an.
Ein­drü­cke und Erleb­nis­se kön­nen im Stadt­for­scher­heft gesam­melt werden.