Expe­di­tio­nen

Im dem vier­tä­gi­gen Schul­pro­jekt, das ich mit Schü­le­rin­nen und Schü­lern der 7. Jahr­gangs­stu­fe des Her­mann-Ehlers Gym­na­si­ums in Ber­lin Ste­glitz im Rah­men des Pro­jek­tes „Expe­di­tio­nen… im Schul­haus“ durch­ge­führt habe, ging es dar­um, das Schul­ge­bäu­de, das für alle Kin­der noch ver­hält­nis­mä­ßig neu war, ein­ge­hen­der zu erfor­schen und zu erle­ben (in Ber­lin fin­det der Wech­sel zu wei­ter­füh­ren­den Schu­len in der Regel erst nach der 6. Klas­se statt). Neben Übun­gen zur akti­ven und pas­si­ven Wahr­neh­mung, haben wir das Gebäu­de und die öffent­li­chen Räu­me in sei­ne archi­tek­to­ni­schen Ele­men­te zer­legt und haben die­se einer ein­ge­hen­den Betrach­tung unter­zo­gen. Im letz­ten Schritt haben wir das Gebäu­de als Muse­um behan­delt, in dem wir eine sorg­fäl­tig kura­tier­te Aus­stel­lung vor­ge­fun­den haben, für die wir nur noch Aus­stel­lungs­ta­feln anfer­ti­gen muss­ten. Aus dem Innen­hof wur­de ein Gewächs­haus, die Säu­len wur­den zu Tän­zern oder Bäu­men, das Gewöl­be zu Akro­ba­ten und der Fuß­bo­den ver­wan­del­te sich in einen Strom, der sich ste­tig sei­nen Weg suchte…